讲座名称：当代我国初中教育不公平机制——基于对学业成绩的研究

讲座人： 李丽 博士生

讲座时间：2017年9月27日（周三）中午12：30

讲座地点：东二楼实证所会议室（东333）

讲座摘要：初中是承上启下的关键教育阶段，也是社会个体从儿童到成年的过渡期，对此环节公平性的研究尤其重要。时至今日，中国初中基本入学问题已经解决，入学时的分流机会问题也得到了社会学界的充分关注，然而进入学校后的公平问题研究仍然有待丰富，并且在公平机制分析时呈现出专注强调社会结构效应，忽视个体能动性特别是教育主体——学生自身能动性的倾向。鉴于此，本文引入结构二重性视角，基于CEPS数据，通过对家庭背景影响初中学业成绩机制的分析，来揭示初中教育不公平的产生过程。本文主要有如下几个发现：第一，进入初中后，家庭背景仍然对子女的学业有显著影响，不公平仍然存在，其中主要发挥作用的是父母的教育程度，父母教育程度越高，子女越有可能取得好成绩；第二，家庭背景对子女学业成绩的影响中，一部分是通过文化资本这一中介机制来实现的，主要是通过对家庭文化产品、课外补习班的投资以及家庭文化氛围的营造这三种途径；第三，自我效能感是家庭背景对学业成绩影响的重要调节机制，随着自我效能感的提升，家庭背景对学业成绩的影响呈减弱趋势，劣势家庭的子女在初中入学后仍然有逆袭的机会。本文的创新点主要体现在：首先，将结构二重性视角纳入中国初中教育研究，并第一次应用此视角进行了定量研究；其次，将自我效能感这一个体心理机制纳入教育公平分析，并通过探讨其与社会结构因素的交互效应，来分析行动者对社会结构因素的逆向作用；再次，对不同类型文化资本在初中教育中的中介效应进行了分解，丰富了文化资本中国化的研究。